MATEMATICAMENTE
HABLANDO
con este divertido juego probaras tu habilidad para
burlar las estrellas de mar.
que divertido juego de el murcielago
HERRAMIENTAS DIGITALES ANIMADAS CREADAS EN SCRATCH
Las estudiantes Karen Liceth Arroyoy la estudiante Lisa Fernanda Angel,del grado 10 -3
Sandra Katherine Moreno y Natalia Rodriguez del grado 10 -2
Dieny Marcela Lenis, Maria Camila Pachón, Nathalia Andrea Lopez, del gradio 10-4,
Maria Camila Martinez, Diana carolina Medina del grado 10-5, participaron de manera directa, activa y responsable en la elaboración de estas herramientas digitales elaboradas en el ambiente de programacion de SCRATCH, con el propósito de mejorar habilidades de pensamiento de orden superior, como: el análisis, sintesis, conceptualizacion, manejo de informacion, investigacion, metacognicion, pensamiento critico y sistémico. descritos acontinuacion; Algunas habilidades de orden superior
ANÁLISIS: La capacidad para distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
SÍNTESIS: Capacidad para llegar a la composición de un todo a partir del conocimiento y reunión de sus partes.
CONCEPTUALIZACIÓN: La capacidad de abstraer los rasgos que son necesarios y suficientes para describir una situación, un fenómeno o un problema.
MANEJO DE INFORMACIÓN: Capacidad para visualizar y ubicar los datos y la información necesarios para la mejor comprensión de un fenómeno o situación dada; la capacidad para discernir la pertinencia de datos e informaciones disponibles; también la capacidad de encontrar tendencias o relaciones entre conjuntos desordenados de datos o informaciones.
PENSAMIENTO SISTÉMICO: La capacidad para visualizar como un sistema los elementos constitutivos de una situación o fenómenos, así como la habilidad de visualizar los sistemas como totalidades que forman parte de totalidades mayores y que pueden ser descompuestos en totalidades menores. Operativamente implica las capacidades de análisis y síntesis pero agrega el carácter dinámico y se centra en el estudio de las interacciones.
PENSAMIENTO CRÍTICO: Capacidad de pensar por cuenta propia, analizando y evaluando la consistencia de las propias ideas, de lo que se lee, de lo que se escucha, de lo que se observa.
INVESTIGACIÓN: La capacidad para plantear interrogantes claros con respecto a una situación o fenómeno dado; de proponer hipótesis precisas y modelos conceptuales de lo que se estudia; de producir o recopilar datos e información con el propósito de verificar el modelo conceptual y las hipótesis; de examina el peso y la validez de la información y el grado con el que se refutan las hipótesis o los modelos conceptuales y, por último, formular teorías, leyes o conceptos acerca del fenómeno en estudio.
META COGNICIÓN: La capacidad de reflexionar sobre los pensamientos propios, incluye la planeación antes de una tarea, el monitoreo durante una tarea y la autoevaluación al terminarla
A las estudiantes autoras de cada una de las animaciones, agradezco de todo corazón y las relaciono con su respectivo producto
En los siguientes links encontrarás algunos proyectos en Scratch sobre las funciones trigonometricas
http://scratch.mit.edu/projects/willyfigueroa/1760604
http://scratch.mit.edu/projects/sivonne/1985198
http://scratch.mit.edu/projects/lautaro1964/526039
http://scratch.mit.edu/projects/Abramaran/1865249
http://scratch.mit.edu/projects/los40fantasticos/1879772
http://scratch.mit.edu/projects/aeao/1700180
http://scratch.mit.edu/projects/javillalba/1588487
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS TERCER AÑO LECTIVO 2024 DAR CLIC SOBRE LA IMAGEN, QUE ESTÁ DEBAJO DE LA FLECHA ROJA
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN PARA PADRES, ACUDIENTES Y/O CUIDADORES DE LOS ESTUDIANTES
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https://co.smartickmethod.com/login.html
sáb
12
may
2012
BLOG DE EVIDENCIAS
con las estudiantes de grado décimo en las diferentes actividades
Un hombre es como una fracción cuyo numerador corresponde
a lo que él es, en tanto que el denominador es lo que cree ser.
Cuanto más grande es el denominador, más pequeña es la fracción.
Tolstoi
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#133
Para mi este blog es muy interesante y dinamico porque de esta manera aprendemos cosas nuevas de una forma distinta a la que conocemos y hace que indagemos mas en aprender y entender los temas.
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#132
La actividad estuvo fácil, pues previamente había estudiado el tema cuando le estaba enseñando a una amiga eso. Y pues al primer intento acerté todo en tan solo 7:09 minutos
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#131
esta actividad es muy buena, y nos indica en que estamos mal , para poder reforzarlo. al principio me quedo 6/10 pero ya se que debo reforzar.
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#130
Grado 10-3 hice la actividad virtual y acerté los 10 ejercicios
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#129
(lunes,9 marzo 2020 15:37)
grado:10-3
Al realizar la actividad, aprendí mucho ya que se desarrollaron mis habilidades con las funciones trigonométricas y los triángulos rectángulos -
#128
grado:10-4
realice los 10 ejercicios de la actividad virtual aertado -
#127
Numero de aciertos: 10
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#126
la actividad virtual es muy interesante esta nos ayuda a desarrollar mas nuestras habilidades para hacer problemas de alto pensamiento
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#125
10-4
ACTIVIDAD VIRTUAL -
#124
(10-4)La actividad virtual es una nueva forma de aprender y repasar los conceptos vistos en clase, además de ser otra técnica muy atractiva y diferente para las estudiantes, permitiendo que nos llame más la atención.
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#123
grado:10-3
Actividad virtual de practicas de razones trigonométricas -
#122
10-2 "actividad de razones trigonométricas"
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#121
GRADO 10-2
REALICE LOS 10 EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD - ACERTANDO 10 DE 10 Y PUES PUDE PRACTICAR CADA UNO DE ELLOS Y ASI APRENDER LO PROPUESTO PARA ESTE PERIODO -
#120
Grado 10-2, realiza lo 10 ejercicios de la actividad virtual, acertando 10/10
Aprendí mucho -
#119
Grado 10-2.
Realicé la actividad virtual acertando los 10 ejercicios. -
#118
lunes 2 de marzo
grado:10.3
realice los ejercicios de la actividad virtual acertando 6/10 -
#117
grado: 10-3
realize los 10 ejercicios de la actividad virtual acertando 10/10 no cabe duda de que aprendi correctamente lo propuesto para este primer periodo -
#116
grado 10_4 me ha parecido muy buena
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#115
10-4
Actividad virtual de "practicas de razones trigonométricas"
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#114
me parece que esta actividad virtual refuerza temas vistos con anterioridad que de alguna forma vamos a seguir viendo
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#113
Grado 11-1.
Lista la actividad sobre coordenadas en el plano. -
#112
excelente actividad
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#111
Lista la actividad.
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#110
Listos los problemas de aplicación de funciones trigonométricas.
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#109
hola
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#108
buenas tardes profesora subleyman ,era para comentarle que el taller virtual estuvo excelente ya que podemos recodar lo que hemos visto los años pasados . mirar como vamos en la materia
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#107
excelente actividad de razones trigonometricas profe, entendi mucho mas al realizar estos ejercicios
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#106
gracias profe, con la actividad de razones trigonometricas corregi los errores que tenia
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#105
muy buena la actividad de razones trigonometricas , pude poner en practica todo loa aprendido en clase
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#104
profe muy buena la actividad .. genial para practicar
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#103
10*3
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#102
Grado: 10-1
Hola profesora, esta es una buena plataforma, cuyo entendimiento no es difícil, quiero felicitarle por su trabajo -
#101
Profe, la actividad estuvo muy buena, después de varios intentos encontré mis errores y los fui mejorando poco a poco
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#100
muchas gracias profe así es una manera mucho mas didáctica y se puede ver los errores que se tienen.
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#99
me pareció una actividad de mejoramiento muy buena con relación a los temas que estamos viendo
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#98
La actividad de funciones trigonométricas me ayudo mas a atender y con la practica pude saber aplicar las funciones correctamente en este caso cuando usaba coseno y seno
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#97
10-3 actividad virtual hecha
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#96
10-3 actividad virtual hecha
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#95
me gusto mucho la tecnica
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#94
10-2 Listo el examen practico de trigonometria
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#93
Grado 10-2
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#92
10-1
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#91
Realizada la actividad práctica de razones trigonométricas.
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#90
que pagina mas genial :3
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#89
hola profe! aquí está el link del video en youtube sobre la actividad familiar: https://youtu.be/A1V9LxwyQMk
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#88
hola profe, espero que este bien, ahí esta la actividad familiar .
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#87
Vídeo Actividad Familiar
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#86
El link del vídeo tutorial correspondiente a la actividad familiar es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=WOtyBorKgkk .
Muchas gracias, profe. -
#85
Actividad fhttps://www.youtube.com/watch?v=4stsvL_PjAkinanciera
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#84
https://youtu.be/iTPHXFQfeDs
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Subleyman Ivonne Usman Narvaez (viernes, 09 noviembre 2012 20:51)
agradezco a Dios por haber dado la oportunidad de realizar este proyecto y haber puesto en mi camino a tan excelentes colaboradoras quienes resultaron ser una autoras en potencia de sus propios aprendizajes de manera significativa.
Subleyman Ivonne Usman Narvaez (viernes, 09 noviembre 2012 20:58)
queridas estudiantes, he aquí la publicación de sus herramientas digitales dando clic sobre las imágenes les llevará a el sitio web de scratch.mit.edu. quisiera que cada una de ustedes les contaran al resto de sus compañeras como fue la experiencia y les invitaran a a tener la oportunidad de realizar una animación como la de ustedes